为了在综合素质评价中平衡学术成绩与其他素质能力之间的权重，学校可以采取以下设计评价工具和方法：

建立多元化的评价体系

学校应该建立一个包含多个评价维度的体系，这些维度可以包括学术成绩、课外活动、社会实践、创新能力、团队合作能力等。每个维度都应该有明确的评价标准和指标。

使用混合评价方法

结合定性和定量评价方法，可以更全面地评估学生的综合素质。定性评价方法包括教师观察、学生自评、同伴评价等，而定量评价方法则涉及标准化测试、量化的评分系统等。

实施形成性评价

形成性评价关注的是学习过程中的连续反馈，它可以帮助学生及时了解自己的学习进度和存在的问题，从而进行相应的调整和改进。这种方法不仅关注学生的最终成果，还关注学生的学习过程和努力程度。

利用大数据和分析技术

大数据技术可以帮助学校全面记录学生的学习行为和结果数据，从而进行更深入的分析和评价。通过整合并标准化能够反映学生综合素质的多源数据，学校可以建立学习分析模型，开展大数据分析，形成基于大数据的学生个体和群体的综合素质数字画像。4

建立反馈和改进机制

评价结果应及时反馈给学生、家长和教师，并根据反馈结果分析学生的优势和不足，制定具体的改进计划。此外，学校还应该建立一个监督机制，确保评价工作的公正性和透明性。

通过这些方法，学校可以在保持学术成绩评价的同时，有效地融入和评价学生的非智力因素，实现评价体系的全面性和公正性。